动态使用教材　使知识生成“活”起来

——以北师版小学数学教材使用为例

打开文本图片集

动态化、创造性地呈现教材数据、情境和活动不仅符合学生的个性发展规律，适合学生的学习特征，更能促进学生的思维发展和深度思考，最终为学生创设高质、善思和灵动的学习场景。

一、动态呈现教材数据，在知识形成中深度思考

教材中数据的呈现往往是“死”的，是需要教师进行有效二次加工才能起到最佳效果的。事实上，由于教师对教材本质解读存在差异，因此同样的教学内容往往会出现许多不同品质的课堂教学，同时学生的学习效果也同样存在差异。（剩余2201字）

网站仅支持在线阅读（不支持PDF下载），如需保存文章，可以选择【打印】保存。