摘要：在小学语文教学中，激发小学生语文学习兴趣可以提升语文教学的效率，不断促进高效小学语文教学的施教。因此，在小学语文教学中，教师要注重对学生进行学习兴趣的激发，从而能够打开学生的思想之门，不断促进学生思维的发展。

关键词：小学语文;学习兴趣;儿歌;活动;实际

兴趣在小学语文教学中发挥着十分重要的作用，它可以让学生全员参与到语文教学环节当中，并能够让学生对语文教学保持着新鲜感，从而能够让学生进行高效率的语文学习。因此，在小学语文教学中，教师要将激发小学生语文学习兴趣放在突出的位置当中，并要利用充满趣味性的策略对学生进行知识的传授，从而能够为学生打造一个高效有趣的语文教学课堂，不断提高学生的探索动力，进而能够让学生取得一个满意的语文学习成绩。下面，我将结合自身的教学实践感悟，对小学语文教学中如何激发小学生学习兴趣这一问题进行一番阐述和说明。

• 引入儿歌，创设轻松学习氛围

儿歌是学生比较喜欢的一种教学方法，它可以为学生创设一个轻松的学习氛围，并能够消除学生的学习疲劳，从而能够让学生进行轻松愉悦的语文学习。因此，在小学语文教学中，教师要积极引入儿歌，以此可以牢牢抓住学生的眼球，并能够解决学生注意力不集中等的问题，从而能够取得良好的教学效能。

例如，以《小小的船》为例，在讲述本节课的有关知识时，我先向学生提出了以下问题：同学们，老师今天为大家带来了一首儿歌，你们想不想听呢？并为学生播放了《小小的船》这首儿歌，以此活跃了语文教学课堂的氛围，为学生创设了一个良好的学习环境。然后，我对学生进行了朗读指导，并让学生对这只有趣的月亮船进行了赏析。最后，我让学生闭上眼睛，在《小小的船》这首儿歌的环境中进行了想象，从而不断提高了学生的联想能力。这样，教师通过为学生引入儿歌，激发了学生探索教材知识的动力，提高了学生的课堂参与意识，取得了语文教育教学的双赢。

• 组织活动，加深学生学习感悟

结合学生的特征，为学生组织一些新颖有益的教学活动，让学生自主参与到活动当中，在活动中进行学习，可以加深学生的学习感悟，不断促进学生语文水平的提升。因此，在小学语文教学中，教师要积极组织活动，以此可以为学生提供更多的学习和实践机会，不断促进学生的全面发展。

例如，以《陶罐和铁罐》为例，在讲述本节课的有关知识时，我为学生组织了常见的分角色朗读活动：我先指导学生阅读了这篇文章，以此使学生对文章的角色有了一个初步的认知。然后，小组学生进行了合理分工，扮演了不同的角色，并确定了朗读旁白的人选。之后，小组学生对自己扮演的人物的语气、神态等进行了深入分析，并在课堂当中进行了生动形象的朗读表演。在学生表演结束之后，我指导未参与表演的学生对此次表演进行了合理的评价，从而不断促进了师生、生生之间的有效互动，积极落实了互动教学的理念，促进了生态课堂的构建。最后，我让学生结合此次表演，对陶罐和铁罐的性格特征进行了探究，并让学生说了说自己从文章当中学到的道理，以此使学生懂得了要看到别人的长处，正视自己的短处，要尊重他人，与他人和睦相处。这样，教师通过为学生组织活动，取代了“一言堂”的教学现状，促进了与学生之间的沟通与情感交流，为高效课堂的构建提供了强有力的保障。

• 联系实际，转变作业教学方式

联系实际进行作业教学是新时期背景下语文作业教学改革的重要内容，它可以减少语文课后作业的数量，缓解学生的学业负担，从而能够有效落实减负增效的教学理念。因此，在小学语文教学中，教师要积极联系实际进行作业教学，以此可以转变作业教学方式，不断促进小学语文作业教学的建设。

例如，以《“精彩极了”和“糟糕透了”》为例，在设计本节课的课后作业之时，我先为学生设计了以下课后作业：发生在你和父母之间的，对你影响最深的事情是什么呢？请以此为主题进行写作。然后，学生认真对此次课后作业进行了分析，并联系自身的实际进行了写作训练。在学生完成写作之后，我让学生以同桌为一组，阅读了彼此写的文章，并让学生对彼此写的文章提出了适当的意见。最后，我指导学生对自己写的文章进行了修改和完善，从而使学生写出了一篇质量较高的文章。这样，教师通过联系实际进行作业教学，使学生主动对课后作业进行了探索，并高质量地完成了语文课后作业，不断提高了小学语文作业教学有效性。

总而言之，在小学语文教学中，激发小学生的语文学习兴趣对语文教学有着非常重要的意义，它可以让学生产生积极的学习态度，不断增强学生的学习能力。因此，在今后的小学语文教学中，教师要积极结合学生的兴趣进行教学，并要通过引入儿歌，创设轻松学习氛围;组织活动，加深学生学习感悟;联系实际，转变作业教学方式等途径，让学生进行趣味学习，从而能够让学生感受到语文教学的乐趣，不断提高学生的学习热情。

参考文献：

[1]冯云. 在小学语文教学中如何激发学生的学习兴趣[J]. 好家长，2015，000（025）：P.135.

[2]郑兰英. 浅谈小学语文教学如何激发学生的学习兴趣[J]. 小作家选刊（教学交流），2016，000（035）：150.