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浅析小学语文高效课堂的构建策略

黄菊   
教育周报·教育论坛
2020年6期

摘要:本文中小学语文高效课堂注重从识字教学、阅读教学以及写作教学进行融入,并在此过程中,运用游戏教学法、合作教学法以及生活教学法,构建生生互动,师生互动的平台,激发他们的语文学习积极性,让学生逐步掌握语文学习方法,提升他们的语文学习能力。本文立足教学实践,开展此部分内容的授课。

关键词:小学语文;高效课堂;构建策略

在现阶段的小学语文高效课堂构建过程中,部分语文教师将语文高效课堂的构建理解为教师教学速度的提升,讲解内容的透彻,并不注重提升学生的语文思考能力,导致学生缺乏语文学习的成就感。针对这种状况,语文教师转变原有的以教为重的教学观念中,应真正发挥教与学之间的合力,构建高效性的师生互动模式,提升整体的语文教学质量,促进小学语文高效课堂的构建。

  • 运用游戏教学法,构建识字教学高效课堂

字是语文学习的基础。在传统的语文识字教学过程中,教师往往运用让学生听写的方式,记忆相关的生字,导致学生对生字学习产生较强的厌倦感。针对这种状况,语文教师在教学的过程中,可以运用游戏教学的方式,并在此过程中,构建游戏与生字教学的连接点,真正让学生在享受游戏快乐的同时,提升他们的生字掌握能力,促进小学语文识字教学高效课堂的构建。

例如,在讲授《日月水火》这部分内容时,教师引入猜词游戏的方式,开展此部分内容的授课,并在此过程中,激发学生的思维,让他们结合具体生字语境,进行生字的表达。与此同时,猜词的学生可以运用个人对生字的理解,猜测表达学生的词意,从而在此过程中,真正构建具有高效性的识字教学课堂。在本文的教学过程中,为了激发学生的游戏学习兴趣,教师注重创设竞赛性的情形。教师在此对学生的一段对话,进行文字性的介绍。以下两位学生要猜测的是水字。小洛说:“地球上最多的物体是什么?”小陈说:“空气!”小洛说:“地球有七分海洋,三分陆地之说!你可从本节中的生字角度进行思考!”小洛说:“水!”教师运用游戏教学法,开展此部分内容的授课,并在此过程中,制定具有竞赛性的情境,真正激发学生的游戏热情,并促进他们生字认知、理解和运用能力的提升,促进生字教学高效课堂的构建。

  • 使用合作教学法,构建阅读教学高效课堂

由于学生的成长背景不同,他们的思维方式也千差万别。小学语文教师在教学的过程中,可以运用合作教学法,开展此部分内容的授课,并在此过程中,让学生通过相互交流的方式,探讨相应阅读问题的解决,促进学生阅读能力的提升,促进小学语文阅读高效课堂的构建。

例如,在讲授《丁香结》这部分内容时,教师运用合作教学法,让学生思考如下的问题:每个人一辈子都有许多不顺心的事,一件完了一件由来。所以丁香结年年都有。结,是解不完的;人生中的问题也是解不完的,不然,岂不是太平淡无味了么?与此同时,为了提升合作教学的高效性,教师在分组的过程中,遵循“组间同质,组内异质”的原则,并在此过程中,注重尊重学生的主观意愿。值得注意的是教师时时关注学生的讨论动态,并适时地对他们的语文阅读思维进行引导,激发学生语文学习的积极性。在此,教师对学生的探究成果进行简要介绍。萧赞说:“我们小组讨论出如下的结果:人生不如意十之八九。我们会经历很多不顺心的事。这些事情让我们变得更加坚强,并从中获得成长。”通过运用合作教学的方式,教师让学生在相互交流的过程中,探讨问题,促进他们阅读能力的提升,促进小学语文阅读高效课堂的构建。

  • 采用生活教学法,构建写作教学高效课堂

语文是文字化的生活,生活是情景化的语文。教师在写作的教学过程中,可以运用生活化的方式,开展此部分内容的授课,并在此过程中,让学生打开心中的话匣子,积极地进行表达。与此同时,教师可以运用合适的方式,对学生的写作进行规范,促进小学语文写作教学高效课堂的构建。

例如,在讲授生活化的写作教学过程中,教师注重从以下几点,开展生活化写作教学:第一点,创设生活化写作题目。教师出设如下的写作题目:我最爱的()。第二点,实施引导。教师引导性地对学生说:“你们可以思考在生活中自己最喜爱的事物,并运用语言进行描述!”第三点,构建小组。为了提升学生写作的规范性,教师从本班中挑选语文基础较好的学生,组建纠正小组,纠正他们在写作中的错误。第四点,展示成果。通过运用生活化的方式授课,教师打开学生的话匣子,并对学生的写作表达进行规范,提升他们的写作能力,促进小学语文写作高效课堂的成功构建。

总而言之,在构建小学语文高效课堂过程中,语文教师应真正深入了解教学内容、教学目标,并在此基础上,创设具有生活性、趣味性以及民主性的语文教学模式,让学生在此过程中,动脑筋,想办法,解决相应的语文问题,并适时地对他们的思维进行引导,从而让学生掌握语文学习技巧,并促进他们语文学习能力的提升。

参考文献:

[1]周菊红.关于小学语文高效课堂构建的尝试研究[J].学周刊.2016(35)

[2]柏卫华.新课标下的小学语文高效课堂构建策略[J].中华少年.2017(26)

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