摘要：少先队工作是学校教育的重要组成部分，是素质教育、养成教育、创新教育的具体形式，是学校德育教育的重要组成部分。实施素质教育的一个重要任务，是培养少先队员具有良好的思想道德品质。将德育教育放到素质教育的重中之重位置，是社会发展的必要要求，也是教育发展自身规律的可观要求。德育在小学生的全面发展教育中，起着定向的作用。德育保证人的各方面发展沿着一定的政治方向前进。德育在小学生的成长中起着灵魂的作用，它是小学生全面发展的动力。

关键词：素质教育  德育  少先队  辅导员

“少先队工作是学校教育的重要组成部分，是素质教育、养成教育、创新教育的具体形式，是学校德育教育的重要组成部分，搞好少先队工作对一所学校的校容校貌，教风学风及德育，教学成绩等有着极其重要的影响”。这段话使我深刻体会到少先队工作的重要，体会到少先队辅导员的责任重大。

在《中共中央、国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中强调：“中小学校党组织和行政部门要积极支持少先队开展活动，并选派优秀青年教师担任少先队辅导员，把少先队辅导员培训纳入师资培训体系。要建立和完善校外辅导员制度，选聘热心少先队工作、有责任心、有能力、有经验的人士担任校外志愿辅导员。”可见，少先队辅导员工作是多么重要。

小学作为我们少先队员第一个走进的集体，第一个受教育的地方，对少先队员的一生起着重要作用。作为一名小学辅导员，我们在承担教学任务的同时，更应该做好育人工作，对少先队员进行思想道德、行为习惯、学习策略、情感态度的培养。在我们对少先队员的启蒙教育阶段，在少先队员形成人生观价值观的过程中，一定要把德育工作放在首位，并且方方面面、时时刻刻的贯穿在每一位少先队员成长的过程中。让德育工作无时不在，让德育工作无处不在，让德育工作先行。让我们的少先队员迈好人生第一步，让未来的社会多一份安定和谐。

一、爱生如子，搭建师生桥梁，密切师生关系

我国近代教育家夏丏尊说过：“教育之没有感情，没有爱，如同池塘没有水一样，没有水就不成其为池塘，没有爱就没有教育。”陶行知先生也曾说：“爱心教育是心心相印的活动。唯独从心里发出来的，才能打到心的深处。”也许只是一个肯定的眼神、也许是一句简单的话语、也许是一件平凡的小事……辅导员的爱就是打开少先队员心灵大门的钥匙。

作为辅导员，只有对少先队员爱得越深、越真切，少先队员的学习积极性才能越高。因此，从某种程度上说，辅导员爱生如子，是教学的巨大推动力和感染力，有助于少先队员良好品格的培养，有利于创造活泼、生动的学习氛围，使学生保持良好的学习状态。辅导员要真正做到爱生如子，就要走进学生的心灵，才能把教书育人的工作做好。从教育的现实生活中看，辅导员对少先队员们怀有赤诚之心，少先队员们经过亲身观察和体验，真正看出了辅导员对自己真诚的爱护，就会敞开心扉，乐意听从辅导员的教诲。

辅导员是少先队员与家长沟通的桥梁，是少先队员与社会接触的媒介，也是为少先队员营造成长环境的重要力量。辅导员应通过平等的师生互动，建立良好的师生关系;通过恰当的思想品德教育，进行积极的价值观引领;通过有效的家校沟通，营造良好的德育环境。在少先队员日常学习生活中，也应注重自身角色扮演的多样化。与少先队员接触，了解少先队员需求。不仅要多照顾少先队员生活，做好“第二父母”，密切关注少先队员心理活动变化，还要做少先队员学习上的“良师”、“益友”和“伯乐”，发掘少先队员潜力，端正少先队员态度，带领少先队员共同创建班级大集体，做好团队精神建设的“指导者”。

二、为人师表，以身作则

辅导员应该严于律己，遵循师道，才能为人师表，展现人格魅力。辅导员要强化对少先队员工作的德育教育意识，在做好本职工作的同时，努力提升自我修养，以修身为师道之基，在少先队员面前做好表率，以身作则，树立榜样。在学校里，辅导员与少先队员相处的时间最长，对他们的影响最大。因此辅导员在教育工作中要时刻规范自己的行为，树立好榜样，提高自身素质，真正做到为人师表，做好自己的一言一行。在实践过程中，要求少先队员们做到的，首先辅导员带头去做到，要求少先队员们讲文明礼貌，自己首先要做到礼貌对待每一位少先队员;教育少先队员热爱劳动，自己就要和少先队员们一起参加劳动。

三、民俗文化进校园，多方位培养少先队员们学习兴趣

“中国传统文化博大精深，学习和掌握其中的各种思想精华，对树立正确的世界观、人生观、价值观很有益处。”学校是进行优秀传统文化教育的重要阵地。优秀传统文化蕴含着丰厚的民族精神和道德理念，是我们在新时代进行少先队员道德建设的重要思想养分，在对社会主义市场经济条件下的少先队员进行世界观、人生观、价值观、理想信念等方面的教育有着极为重要的导向作用。

孔子说：“其身正，不令而行，其身不正，虽令不从”。辅导员作为班级工作的组织者、管理者，在提高少先队员们的综合素质和培养情绪方面起至关重要的作用。我校在积极落实义务教育的前提下，将本地民俗文化引进校园，开展丰富多彩的民俗活动，让同学们在学习中得到锻炼，培养德智体全面发展人才。我校在大课间开展铃萧操和毽球，体育课上除了新课标规定的内容外，我们还开展了武术操，踢毽子、押伽、滚铁环等民俗活动。学校定期组织全校少先队员开展文艺汇演，让大家将平时所学进行展示。除了少先队员学习民俗文化外，我校的老师们也乐于参与其中。我校老师们表演的舞龙、铃萧曾获得省市有关单位的表彰，得到上级主管部门的认可。通过书本学习和民俗文化学习，让少先队员们多动手、动脑，培养每一位少先队员热爱集体、积极参加集体活动和团结合作精神，少先队员们既掌握了一门才艺，又锻炼了身体，同时也赢得了家长们的支持和赞许。

四、开拓社团教育平台，培育新时代人才

社团文化作为校园文化的重要组成部分，承载着建设校园文化的重要任务。一流学校需要一流校园文化，一流的校园文化需要一流的社团文化，建设一流的社团文化需要一流的少先队员社团、一流的社团活动和一流的社团管理。少先队员的社团组织作为小学校园文化的重要载体，是少先队员第二课堂不可缺少的重要组成部分，也是培养少先队员兴趣爱好、陶冶思想情操、展示才华智慧的广阔舞台。学校每周四开设社团活动，根据少先队员的爱好有选择性的学习舞龙、舞狮、打腰鼓、二胡、剪纸、毛笔字、绘画等，让每位少先队员都有所学、有所获。随着社会发展的前进脚步，以及少先队员全方面发展的需要，社团日益成为我校具有重大影响力和凝聚力的群体，让少先队员们更好地传承祖国文化。

五、结语

实施素质教育的一个重要任务，是培养少先队员具有良好的思想道德品质。将德育教育放到素质教育的重中之重位置，是社会发展的必要要求，也是教育发展自身规律的可观要求。德育工作是一项系统工程，学校、家庭、社会、班级氛围都会对少先队员产生影响。辅导员作为德育工作过程中重要的一环，更要积极应对时代发展和社会变化，努力排除不利育人因素，树立新型德育观念，创新德育方法，关注少先队员心理需求，为少先队员营造良好德育环境，真正实现德育的有效性，为培养全面发展的社会主义建设人才奠定基础。