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新时期如何有效开展小学德育工作的研究

罗树芳   
教育周报·教育论坛
2020年6期

摘要:小学是学生认知发展阶段的关键时期,也是学生心理塑造的“黄金期”,伴随着立德树人的深入发展,其小学生的德育工作也愈发重要。然而,在当前的小学德育工作开展来看,部分教师的教育方法和组织策略存在问题,导致学生在心理建设、素质培养上呈现片面化发展状态,阻碍其学生的主体培养。因此,本文作者结合自身教育经验,对新时期如何有效开展小学德育工作展开研究。

关键词:小学德育;德育工作;德育教育

面对正处在儿童阶段的小学生,心智发育还不健全,对外界的事物发展还处于迷茫状态,这就需要教师做好“引导者”的作用,从学生的发展本质出发,正确开展德育活动,引导学生朝着健康、积极的方向发展,打牢学生的德育根基,助力学生健康发展。但在实际的德育发展中,大多数教师受到传统应试教育的影响,未能从思想上真正重视德育培养,导致德育工作的开展并不理想。因此,本文从实施德育的重要意义、有效开展的具体方法两个方面出发对此进行探究。

一、在小学教育中实施德育的重要意义

德育活动的开展与实施,对于小学生的基础发展和认知成长来说具有十分重要的教育意义。正处于儿童阶段的小学生,缺乏对外界事物的有效判断,加之不良社会风气的侵蚀,容易使学生在成长阶段发生不可预料的后果。而在这一时期实施德育教育,不仅能纠正学生不良的行为习惯和思想问题,还能使学生形成自我保护意识和健康的生活方式,避免不良活动的干扰,从而帮助学生建立正确的世界观、人生观以及价值观。此外,随着立德树人的教育理念深入发展,小学教育活动不单单是对学生文化知识的传授与指导,还应注重其学生综合素养的发展,保证学生在基础教育阶段得到全面、正确的认知发展和素质培养,实现其素质教育的发展目标,这也是实施德育教育的重要意义和作用所在。

二、小学德育工作有效开展的具体方法

1、转变思想,重视氛围营造

在传统的教育管理中,大多数教师过于注重对学生知识和技能的讲授,忽视其学生内在素养的培养,导致学生的行为品质和文明习惯得不到有效发展。同时,部分学校的教育工作大多倾向于升学率、学习成绩等指标,日常的德育活动主要呈现于形式化的现象,未能从根本上引起重视,导致学生的素质发展受到限制。因此,在小学德育工作中,教师应转变教育思想,打破传统的培养教育模式,注重对学生综合素养的培养,重视其德育氛围的营造,使学生在良好的教育环境中得到实质性的德育发展。此外,除了在德育环境的积极构建外,教师还应提高自身的职业素养,端正自身的教育行为,保持积极、乐观、友善的教育态度,以热情的教育去感染每一位学生,使学生的主体发展得到切实有效的提升,这也对师生关系的和谐发展起到积极的促进作用。

2、创新方法,深化德育培养

德育方法的运用是德育活动有效开展的关键之一,相较于传统的活动组织、视频观看等教育方式,教师应结合实际情况,创新德育方法,优化和改进传统的组织形式和德育架构,使学生成为德育活动的主体,将被动接受转为主动认知,有助于增强学生的思德品质,深化其德育的主体培养效果。因此,在小学德育工作中,教师应创新教育方法,及时开展有效的渗透活动,保证教师与学生之间的沟通、交流、互动。在日常教育活动中,教师应尊重学生、相信学生,积极与学生展开实时互动,进一步了解学生的想法和需求,从而使教师可以获取学生的真实想法和心理状态,这给教育方法的制定提供可靠的培养依据。同时,教师还应在德育活动中,突出学生的主体作用,让学生主动参与到活动之中,鼓励学生在活动中的积极行为,使学生在实践体验的过程中得到成长的快乐。

3、结合实际,促进素质发展

将德育活动与实际生活相结合,以生活中的不文明现象为导引,纠正学生不良的生活作息和行为问题,打牢学生的思德基础,进而培养学生良好的生活习惯和文明行为。同时,教师还可以借助信息技术手段,利用多媒体或互联综合平台等工具,将生活中的具体案例和视频资料展示给学生,让学生在直观的画面中进一步了解不文明的行为,如排队加塞、大声喧哗、拥挤推搡、嬉笑打闹等,并深化其安全防范的意识,让学生在行为和意识上得到全面发展,有助于促进学生素质教育的良性发展。此外,教师还可以组织学生利用节假日的时间进行“小小志愿者”“我为父母做家务”等主题活动,在锻炼学生实践动手能力的同时,培养学生感恩、责任等优秀品质,这对学生的认知发展起到积极作用。

综上所述,通过对教育思想的转变、德育方法的创新、实际生活的渗透,不仅使学生个体的素质发展得到激发,还使学生主体的文明习惯、行为品质等方面得到提升,促使学生逐渐形成良好的发展意识和思德品质,进而实现其主体的发展目标。同时,从实际生活出发,以学生所熟悉的生活入手,用问题讲德育、用现象说德育,帮助学生树立正确的价值导向,夯实学生的发展基础,从而实现其素质教育的全面发展。

参考文献:

[1]金彩霞.新时期小学德育面临的主要问题及对策研究[J].教师,2017(28):11-11.

[2]田晓兵.小学德育工作的形式化现状及改进对策[J].长江丛刊,2017(26):294-294.

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