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基于投入量假设的初中生英语阅读中的词汇附带习得研究

摘 要:词汇附带习得是二语学习者拓展词汇的主要途径。本文以投入量假设为落脚点,对初中生英语阅读中的词汇附带习得进行了探讨,发现不同投入量对初中生英语阅读中的词汇附带习得有不同的影响。

关键词:投入量假设;英语阅读;词汇附带习得

1 引言

语音、词汇和语法是语言习得,包括二语习得过程中必须掌握的语言的三大要素。(剩余3854字)

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