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“大思政”背景下专业课程思政教育融合路径研究:课程论视角


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摘 要:课程思政于2016年开始在上海试行并取得积极成效。专业课程思政融合是目前教育届的难题。本文从课程思政的内涵研究入手,分析专业课程思政实践现状,提出从课程论的视角,以“教师课程理解”概念为抓手,将专业课程思政教育融合的核心问题归结为教师对课程思政的理解,进而从课程文本、课程本体以及课程实施三个对象探讨专业课程思政教育融合路径。(剩余3512字)

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