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立足常态科学课堂,引导学生自主探究

《科学课程标准》明确指出“科学学习要以探究为核心”,“亲身经历以探究为主的学习活动是学生学习科学的主要途径”。 著名教育心理学家布鲁纳的“发现学习”理论强调:学生的学习应是主动发现的过程,而不是被动地接受知识。因此,在常态课堂中必须引导学生进行自主的探究,自主探究活动不仅可以使学生感受到学习的乐趣,而且能培养出学生主动观察、思考、发现、解决问题、总结创新的能力。(剩余2482字)

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