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“浸悟·灵悦”:成长教师成就学生

江苏省教育科学“十二五”规划课题《在“浸悟·灵悦”教学实践中锻铸语文教师课程实施风格的研究》于2011年12月立项。课题研究与课堂教学、教师成长、学生发展紧密结合,踏实前行,在形成具有一定价值认识的同时,植根于学科改革的丰厚土壤中,明晰了新的思考与定位。

一、语文教师需要

自我驱动、成长推动、实践磨炼

首先,自我驱动是教师风格形成的发动机。(剩余2505字)

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